2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛（多选题） (2014-06-25 10:02:18)
分类： 东拉西扯
2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛（多选题）
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是榜样示范法
班级文化的构成，可以分为 精神文化 行为文化 制度文化 物质文化
班级文化由哪些方面构成？精神文化 行为文化 制度文化 物质文化
常见的人格测验有 MMPI 16PF EPQ
除了寻求社会支持的方式，人们还可以通过（）来减少压力对身体和心理的负性效应。 行为技术 放松训练 改变个体对压力情境的认知
当我们关注自己，爱自己时，我们才能 内心真正关注别人 无条件地爱他人 活在当下，连接未来
对学生的冲动行为，可以采取的方法是培养延迟满足的能力 使用“自我教育训练” 使用行为改变技术
对于冲动应该采取哪些有效调试？（ ）提醒自己调动理智，控制自己的情绪 用暗示、转移注意法让自己冷静下来 平时多做有针对性的训练，培养耐性
对于教师的语言暴力较好的调适办法有：（ ）加强自身道德修养，自觉使用文明用语 少一些话语霸权，多一些百家争鸣 少一些冷漠，多一分和谐
根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（） 理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导 协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱
关于生命，下列说法不正确的是人无法改变命运
关于生命的说法，你觉得正确的是：我们的生命是灵动的、我们生命的呈现方式是多彩的、生命存在的本身是美好的、生命是有价值的
关于心理健康教育的表述，正确的是心理健康教育为学生终生发展做准备 心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展
缓解压力的心理调节方法有哪些？（ ）美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大自然解压法
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律强度律差异律活动律组合律
教师角色错位包括 工程师——工业隐喻 春蚕与蜡烛 捧着一颗心来，不带半根草去
教师角色偏离表现为：（ ）角色模糊 角色冲突 角色紧张
教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法对学生考试成绩进行三维归因 运用自然
教师劳动的特点为复杂性创造性示范性长期性
教师所面临的人际关系压力包括同事关系、师生关系、与家长关系、自己的家庭压力
教师抑郁的调适方法有哪些？（） 必须遵守生活秩序，注意饮食起居 主动吸收新知识，即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行
教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？不急躁、不恐慌、师生进行心灵沟通 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药
教师职业的三种境界包括生存境界、责任境界 、幸福境界
教师职业倦怠的构成指标包括
教师职业幸福的典型特征为 人际和谐 品德高尚 心胸豁达 享受生活
教育生态观能为人们探索教育现象和问题提供具有生态效度的方法论思想，是因为它具有整体和谐性、动态开放性、真实有效性、自主独立性
教育研究课题的来源包括 将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题 从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题 从具体的教学场景中捕捉研究课题 他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
